陈松涛对学院2024年度教育教学工作进行认真总结，并通报2024年度教学单位和教师量化考核工作中的相关情况。在充分肯定成绩的同时，着重围绕2024年度教学工作量化考核情况进行深入分析，对照标准查找差距。在专业与课程建设方面，校级优势专业、院级骨干专业及优质课程建设取得一定成效，但在校内实习实训条件、师生参加比赛及职业资格等级认定工作方面仍有提升空间。在师资队伍建设方面，教师队伍结构有待改善，师资培养及双师型教师认定工作仍需加强。在教学能力大赛、教师讲课比赛、“中银杯”“工匠杯”等技能竞赛中，虽然取得了一定成绩，但仍有提升空间。

会议剖析了存在差距的成因，并深入探讨了改进教育教学工作的具体措施。一是进一步加大师德师风建设力度，深入学习贯彻全国教育大会精神、教育家精神，引导教师牢固树立教书育人使命职责。二是加强日常教学工作管理，将各个环节落到实处。三是积极开展教研活动（研磨课活动），更新教学观念，掌握新的教学方法，提升教师的教学能力和水平，从而提高教学质量。四是大力开展公开课、听评课活动。通过评课交流、教法探讨等多种方式，大家相互交流学习，取长补短，切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力和课堂的驾驭能力。五是建立行之有效的保障机制，激励教师在教科研和各级各类竞赛活动中取得可喜成绩。

最后，副院长陈松涛对全体教师提出要求，一要树立争先意识。通过明确目标、持续学习、创新教学和团队合作，在教学和科研中取得更大成就，助力学生成长和学校进步。二要增强服务意识。增强为学生服务意识不仅是高职学校教师的责任，也是提升教育质量、促进学生成长的关键。通过转变教育理念、了解学生需求、提升教学质量等多方面的努力，教师可以更好地服务于学生，助力他们实现个人发展目标。三要有能力提升意识。高职学校教师的职业发展是一个持续的过程，需要不断学习、反思和创新。通过提升能力意识，教师不仅能提高自身的教学水平，还能更好地适应职业教育的发展需求，培养出更多符合社会需要的高素质技能型人才。